Faire progresser la littératie numérique grâce au partage et à la réutilisation

Dans de nombreux cadres, les compétences en matière de maîtrise de l'information sont considérées comme faisant partie d'un ensemble de compétences beaucoup plus large : les compétences numériques. Bien que la maîtrise de l'information comprenne également des compétences non numériques, il est évident que la compétence numérique est un élément important de l'étudiant maîtrisant l'information (Leaning, 2019).

Par conséquent, dans de nombreux établissements d'enseignement aux Pays-Bas, l'enseignement des compétences s'est élargi pour inclure les compétences numériques. À la suite d'un projet antérieur de partage de matériel pédagogique sur l'IL, le groupe de travail néerlandais sur l'IL a pris l'initiative de partager à l'échelle nationale du matériel pédagogique sur les compétences numériques via le portail de recherche national néerlandais Edusources.

Pour obtenir un soutien optimal, le groupe de travail sur l'IL a cherché à coopérer avec six autres groupes de travail nationaux sur les bibliothèques. C'est ce qui rend le projet unique.

Cette coopération permet d'éviter que de nombreuses parties fassent la même chose par le biais de différentes plateformes. La coopération est également importante pour définir un champ d'application commun qui s'est traduit par une taxonomie des compétences numériques. Comme base de cette taxonomie, tous les principaux cadres de compétences numériques, tels que le cadre DQ et Digcomp 2.2 (DQ Institute, 2019 ; Vuorikari, Kluzer, & Punie, 2022) ont été comparés et analysés. Sur cette base, une première version a été élaborée, qui est devenue définitive après avoir intégré les commentaires d'un large éventail de groupes de travail et de parties prenantes concernés. Cette taxonomie aura sa place dans le portail de recherche edusources afin d'augmenter la facilité de recherche et donc de promouvoir la réutilisation.

Au cours de cette présentation, nous aborderons brièvement la relation entre la maîtrise de l'information et la culture numérique et vous aurez une idée des différentes facettes du partage (DS) des ressources éducatives.

Références

  • DQ Institute. (2019). DQ (Digital Intelligence) Global Standard on Digital Literacy, Digital Skills and Digital Readiness. DQ Institute, Global. Retrieved from https://www.dqinstitute.org/global-standards/
  • Leaning, M. (2019). An approach to digital literacy through the integration of media and information literacy. Media and Communication, 7(2), 4–13.
  • Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens – With new examples of knowledge, skills and attitudes (EUR 31006 EN, JRC128415). Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376

Harrie van der Meer1, Puck Wildschut2, Monique Schoutsen3
1Université d'Amsterdam / Université des sciences appliquées d'Amsterdam, Pays-Bas ; 2Université de Tilburg, Pays-Bas ; 3Université Radboud, Pays-Bas

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