En raison du nombre croissant de médias alternatifs, de la montée de la méfiance à l'égard des médias et de la crainte d'éventuelles attaques hybrides, les lacunes en matière d'éducation aux médias sont devenues un problème de société (Haider & Sundin, 2022). Le développement de l'éducation aux médias est à la fois de plus en plus important et très sous-estimé dans le système éducatif de la République tchèque.
Cours interactifs pour les élèves de l'enseignement secondaire et les personnes âgées
L'article présentera le projet "Media Literacy Interactively and for All" (https://medgram.cz/), qui est développé en coopération avec la bibliothèque de l'université tchèque des sciences de la vie, la faculté d'éducation de l'université Charles et l'université du sud-est de la Norvège. Le projet se concentre sur les deux groupes les plus vulnérables en matière d'éducation aux médias : les lycéens (jsns.cz, 2018) et les personnes âgées (Moore & Hancock, 2022). Le projet les met également en relation et tente d'améliorer la compréhension entre les générations.
Une synergie des connaissances et du potentiel de plusieurs universités
Les bibliothèques, en général, sont un environnement naturel pour éduquer le public aux médias. Cette éducation a également été déclarée comme un thème clé pour les bibliothèques tchèques pour 2022 - 2024. Les bibliothèques universitaires de la République tchèque ont de grandes possibilités de contribuer à la promotion de l'éducation aux médias. Cependant, elles n'en ont pas encore fait grand usage. Cet article présentera comment nous avons profité des opportunités offertes par la coopération interuniversitaire et présentera des résultats qui peuvent être utilisés dans d'autres pays que la République tchèque.
Dans ce projet, nous utilisons non seulement les contacts que nous avons en tant qu'universités à travers un réseau d'écoles secondaires coopérantes et un réseau de centres d'apprentissage tout au long de la vie, mais aussi des méthodes d'enseignement et des outils logiciels modernes. Le noyau principal consiste en deux cours MOOC conçus pour répondre aux besoins de chaque groupe. Les cours utilisent un nouveau système de livres électroniques interactifs d'apprentissage et sont accompagnés de méthodologies détaillées et de guides pour les tuteurs. En outre, nous créons un jeu d'évasion qui relie des sujets généraux d'éducation aux médias à des exemples de la vie réelle.
Références
- Haider, J., & Sundin, O. (2022). Paradoxes of media and information literacy: The crisis of information. New York, NY: Routledge.
- JSNS.cz. (2018). Mediální gramotnost středoškoláků a jejich postoje k mediím: Research report. Praha. Retrieved from https://www.jsns.cz/nove/projekty/pruzkumy-setreni/medialni_gramotnost_zaku_2018.pdf
- Moore, R. C., & Hancock, J. T. (2022). A digital media literacy intervention for older adults improves resilience to fake news. Scientific Reports, 12(1), 1-9.. Retrieved February 1, 2023, from https://www.nature.com/articles/s41598-022-08437-0
Kristyna Paulova
Université tchèque des sciences de la vie, Prague, République tchèque
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