Les bibliothécaires universitaires face à la désinformation et la mésinformation : Perceptions et Pratiques
Les bibliothécaires universitaires sont considérés comme des personnages clés dans la lutte contre la diffusion de la désinformation. Cette recherche s’intéresse à leur point de vue sur cette question et à la manière dont ils intègrent l’enseignement de la maîtrise de l’information sur la désinformation dans leurs sessions. En interrogeant des bibliothécaires de plus de 20 pays, l’étude vise à identifier les approches communes et variées utilisées dans le monde. Le résultat attendu est de doter les bibliothécaires de meilleures stratégies et d’améliorer l’enseignement de la maîtrise de l’information, en permettant aux étudiants de devenir des consommateurs d’information plus critiques.

Contexte
Le défi omniprésent de la désinformation à l’échelle mondiale nécessite une réponse immédiate et efficace. Cela est particulièrement crucial dans le domaine critique de l’éducation et de la diffusion de l’information. Les informations fausses ou trompeuses ont le potentiel d’impact significatif sur les processus de prise de décision individuels et sociétaux, affectant tout, des choix électoraux cruciaux aux précautions sanitaires essentielles. C’est dans ce contexte que le rôle d’une instruction exhaustive en littératie informationnelle devient absolument crucial. Les recherches montrent son efficacité dans le renforcement des capacités des individus à discerner les informations fausses des informations précises de manière efficace. Les bibliothécaires universitaires, avec leurs connaissances spécialisées en gestion et diffusion de l’information, se positionnent comme des figures cruciales dans ce paysage complexe, prêts à offrir une instruction vitale en littératie informationnelle.
Pourtant, le potentiel des bibliothécaires universitaires à s’engager pleinement dans cet impératif éducatif critique n’est pas sans obstacles significatifs. La structure spécifique de leurs rôles au sein des institutions académiques et le degré considérable de dépendance à l’égard des invitations des membres du corps professoral pour mener des sessions pédagogiques peuvent influencer considérablement leur capacité à dispenser une éducation essentielle en littératie informationnelle. Cette étude explore en profondeur les perceptions des bibliothécaires universitaires concernant la problématique omniprésente de la désinformation et de la mésinformation. Elle examine également leur implication active dans l’enseignement d’une instruction complète en littératie informationnelle aux étudiants de leurs institutions respectives.
Objectif
Cette recherche vise à éclairer les perspectives nuancées des bibliothécaires universitaires concernant les problèmes complexes et multifacettes entourant la désinformation. Elle cherche à déterminer dans quelle mesure les bibliothécaires intègrent de manière réfléchie une instruction en littératie informationnelle spécifiquement liée à la désinformation dans leurs sessions éducatives complètes.
Les questions de recherche spécifiques comprennent :
- Comment les bibliothécaires universitaires perçoivent-ils les problèmes et les défis de la désinformation ?
Dans quelle mesure les bibliothécaires universitaires intègrent-ils une instruction liée à la désinformation/mésinformation dans leurs sessions ?
- S’ils abordent le sujet, quelles approches utilisent-ils ?
- S’ils n’abordent pas le sujet, quelles sont leurs raisons de ne pas le faire ?
- Quelles sont les perceptions des bibliothécaires universitaires sur les compétences des étudiants de premier cycle en littératie informationnelle ?
Pour obtenir une compréhension exhaustive de cette problématique, le projet de recherche DisMis a d’abord réalisé une enquête pilote aux États-Unis et en France, auprès des bibliothécaires universitaires. Aujourd’hui, le projet DisMis vise à élargir son champ d’investigation à plus de vingt pays différents afin de réaliser une étude comparative entre ces différents pays. Cette approche internationale vise à améliorer profondément notre compréhension des pratiques d’instruction en littératie informationnelle dans les bibliothèques académiques à grande échelle. En examinant méticuleusement les stratégies et les défis auxquels sont confrontés les bibliothécaires universitaires dans divers contextes géographiques et institutionnels, l’étude vise à identifier à la fois les similitudes et les différences dans leurs approches innovantes pour combattre le problème omniprésent de la désinformation.
Les résultats anticipés de cette recherche complète devraient être d’une valeur significative pour les bibliothécaires universitaires dans diverses régions et types d’institutions à l’échelle mondiale. En offrant méticuleusement une analyse comparative de la manière dont les bibliothécaires abordent le problème critique de la désinformation et la mésinformation par le biais d’une instruction ciblée en littératie informationnelle. L’objectif étant de leur fournir une perspective beaucoup plus large et plus éclairante sur leurs pratiques professionnelles essentielles. De plus, elle vise à faciliter le partage généralisé de stratégies efficaces et de solutions innovantes, permettant ainsi aux bibliothécaires d’affiner et d’améliorer davantage leurs méthodologies pédagogiques. En fin de compte, l’étude aspire à apporter une contribution significative à l’amélioration de l’éducation en littératie informationnelle, permettant aux étudiants de naviguer dans le paysage de l’information de plus en plus complexe de manière plus efficace et avec un niveau accru d’engagement critique.
En résumé, cette étude positionne les bibliothécaires universitaires à l’avant-garde de la lutte contre la désinformation, reconnaissant leur rôle unique en tant qu’éducateurs et spécialistes de l’information. En explorant leurs expériences, leurs défis et leurs stratégies dans la dispensation d’une instruction en littératie informationnelle, la recherche vise à renforcer leurs efforts pour cultiver un corps étudiant plus informé et discernant, atténuant ainsi les effets omniprésents de l’information fausse dans la société.