À l'ère de l'information, la maîtrise des médias et de l'information (MIL) est devenue cruciale pour le travail et les études. Malgré le nombre croissant de projets et d'initiatives dans le domaine de la maîtrise des médias et de l'information, ce domaine de développement social reste un concept relativement nouveau pour la politique éducative du Kazakhstan. Les normes de maîtrise de l'information ont été élaborées par l'ACRL et adoptées dans le monde entier, mais on dispose de peu d'informations sur le degré de formation et de compétence de la société actuelle en matière de maîtrise de l'information. En particulier, il n'existe pas de programmes éducatifs obligatoires sur la maîtrise de l'information au Kazakhstan. La situation est compliquée par l'absence d'un nombre suffisant de matériel pédagogique et méthodologique de haute qualité en langue kazakhe. Ainsi, la plupart des enseignants, des bibliothécaires et des étudiants du Kazakhstan souffrent d'un manque de connaissances et de compétences pertinentes. Cet article présente les résultats du projet social "SauattyKeleshek" sur le MIL, financé par le Fonds de développement social de l'Université Nazarbayev. Le programme "SauattyKeleshek" visait à améliorer les connaissances, les compétences et les aptitudes en matière de MIL parmi les bibliothécaires universitaires et scolaires du Kazakhstan. Le projet comprenait une formation éducative développée et présentée au groupe cible, à la fois en ligne et sur place. Le public cible du projet était les bibliothécaires universitaires et scolaires du Kazakhstan. Les objectifs de ce document de recherche sont d'identifier les compétences en matière de MIL des participants au projet et les moyens d'améliorer leurs connaissances en la matière. Dans cette étude, les chercheurs répondront aux questions suivantes : quels sont les besoins en information du public cible ; comment la formation en MIL améliore-t-elle les connaissances en MIL des participants ; comment le contenu du programme de formation en MIL répond-il aux besoins en information des apprenants ? Plus précisément, les chercheurs ont appliqué la méthode de recherche qualitative en analysant les résultats des données primaires d'une enquête en ligne menée avant la formation, et le programme de formation MIL élaboré sur la base de l'analyse de l'enquête préliminaire. L'étude a révélé que les personnes interrogées définissaient le terme MIL de manière incorrecte, bien qu'elles aient initialement confirmé qu'elles étaient familiarisées avec le concept MIL. Les résultats de l'enquête ont également montré qu'aucun séminaire ou formation en matière de MIL n'était proposé aux utilisateurs dans leur établissement d'origine. Les apprenants ont admis qu'ils utilisaient du matériel pédagogique sans le citer et sans respecter les droits d'auteur. Au total, 391 participants ont suivi 24 formations en ligne et 7 formations sur site dans le cadre du projet. Le programme MIL a appris aux participants à :
- gérer les flux d'informations ;
- rechercher, utiliser et diffuser des informations fiables ;
- sélectionner et organiser le contenu numérique, identifier le matériel en ligne nécessaire et de haute qualité ;
- comprendre les questions de droits d'auteur ;
- appliquer une stratégie de pensée critique.
Les apprenants ont souligné l'utilité et l'intensité de la formation, qui répondait à leurs besoins d'information et leur offrait la possibilité d'une mise en œuvre ultérieure. L'efficacité du cours est prouvée par le fait que les participants ont obtenu de bons résultats au test final et ont révélé des compétences clés en matière de MIL. Les participants ont développé et mené diverses activités dédiées au concept MIL, ce qui démontre l'amélioration des connaissances et des compétences des bibliothécaires académiques et scolaires en matière de MIL. Les chercheurs affirment que les résultats du projet peuvent être une force motrice pour réussir l'apprentissage et l'enseignement des MIL au Kazakhstan.
Références
- American Library Association. (2015). Framework for information literacy for higher education. Retrieved January 11, 2023 from http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
- Kamilova, Y., & Yap, J. (2022). Subject librarianship in Kazakhstan: Exploring information literacy skills, functions, and practices. International Journal of Media and Information Literacy, 7(1), 132–144.
- UNESCO. (2013). Information and communication technologies in education. Retrieved January 11, 2023 from https://iite.unesco.org/publications/3214728/
Yelizaveta Kamilova, Zhuldyz Orazymbetova
Bibliothèque de l'université Nazarbayev, Astana, Kazakhstan