Souvent, les apprenants entrent dans l'environnement d'apprentissage en appréhendant leur capacité à maîtriser les nouvelles compétences et en doutant de la validité de leurs expériences antérieures. Comment aider les apprenants à surmonter cette pensée déficitaire ? Existe-t-il un moyen de relier les expériences quotidiennes à la maîtrise de l'information ? Pouvons nous présenter l'enseignement de la maîtrise de l'information d'une manière qui permette aux apprenants de devenir des apprenants résilients, confiants, tout au long de leur vie ?
Dans cet atelier, nous réfléchirons et examinerons comment les expériences personnelles quotidiennes avec l'information reflètent les habitudes essentielles à la maîtrise de l'information tout au long de la vie. Ensemble, nous étudierons comment les apprenants vivent et créent du sens à travers des activités exemplaires de maîtrise de l'information. Les participants seront invités à discuter de la manière dont ces habitudes pourraient s'appliquer à d'autres environnements d'apprentissage et des moyens de fournir une plateforme pour le transfert de compétences, en passant d'un état d'esprit déficitaire à un état d'esprit basé sur les points forts. Les présentateurs guideront les participants dans un exercice de réflexion guidée en utilisant une leçon de maîtrise de l'information existante pour intégrer les habitudes de tous les jours dans le but de développer des apprenants résilients et confiants tout au long de la vie. Les participants sont encouragés à apporter une tâche existante ou connue de leur contexte ou de leurs cours avec laquelle ils pourront s'engager.
Objectifs
Les participants à l'atelier :
- Réfléchir à leur expérience personnelle de l'information dans la vie quotidienne
- Étudier comment les individus interprètent et créent du sens à partir des informations qu'ils reçoivent.
- Déduire comment les habitudes de création de sens encouragent les individus à devenir des apprenants tout au long de leur vie.
- Modifier une leçon de maîtrise de l'information existante pour y intégrer les habitudes de la vie quotidienne.
Temps proposé
50 minutes
Public cible
Les formateurs ou les bibliothécaires qui enseignent les concepts liés à la maîtrise de l'information à des apprenants de tous niveaux.
Équipement
Projecteur et écran, tables rondes, papier pour affiches et tableaux et marqueurs.
Références
- Adair, H. F., & Crane, A.B. (2021). Information literacy. In F. Lane & H. Adair (Eds.), Foundations for College Success. Open Educational Resource. Retrieved from https://www.oercommons.org/courseware/unit/8786
- The Institute for Habits of Mind. (n.d.) The Official Habits of Mind Institute. Retrieved from https://www.habitsofmindinstitute.org/
- Mackey, T. P., & Jacobson, T. E. (2014). Metaliterary: Reinventing information literacy to empower learners. American Library Association.
Heather F. Adair, Ashley B. Crane
Université d'État de Sam Houston, Huntsville, Texas, États-Unis
French 
English