Les bibliothécaires d'un Community College du sud de la Nouvelle-Angleterre ont conçu un cours de premier cycle universitaire destiné à enseigner les compétences en matière de maîtrise de l'information aux étudiants dans le contexte de leur spécialité, par le biais d'une communauté d'apprentissage liée. Il est essentiel que les étudiants comprennent la recherche dans le contexte de leur domaine. Au fur et à mesure qu'ils progressent dans leurs études, les étudiants s'appuient sur les compétences en matière de maîtrise de l'information qu'ils ont acquises au cours de leurs deux premières années d'études, ce qui donne des étudiants et des professionnels engagés et axés sur la recherche (Virtue et al., 2019). Le nouveau cours s'alignera sur différents cours grâce au modèle de la communauté d'apprentissage, ce qui permettra aux étudiants de relier les compétences en matière de maîtrise de l'information à une application réelle dans leur discipline. Nous espérons qu'en suivant ce cours, les étudiants seront encouragés à s'engager dans l'apprentissage tout au long de la vie et qu'ils pourront éventuellement passer à un établissement de quatre ans.
Objectifs
ans cette session, nous nous concentrerons sur les efforts de collaboration des bibliothécaires de ce Community College et sur leur nouveau cours de maîtrise de l'information conçu pour enseigner les méthodes de recherche dans des disciplines spécifiques. Nous avons créé ce cours comme une sorte de "laboratoire" pour un cours de base dans les disciplines qui se concentrera sur les méthodes de recherche utilisées dans ces domaines académiques. Par exemple, le cours pourrait être associé à un cours de base en sociologie et se concentrerait alors sur les méthodes de recherche dans ce domaine. Il pourrait également être associé à un cours d'histoire, où les étudiants apprendraient les méthodes de recherche dans ce domaine. Le cours ferait appel au centre d'écriture de l'université afin d'apprendre aux étudiants à écrire dans le domaine qu'ils ont choisi. Il ferait également appel à des conférenciers invités qui ont mené des recherches afin que les étudiants puissent poser des questions sur les entretiens, la collecte de données et d'autres aspects de la recherche.
Nous baserons le cours sur la pratique à fort impact (HIP) d'une communauté d'apprentissage. Le cours sera proposé dans le cadre du programme obligatoire de première année de l'université, mais sera spécifiquement adapté aux majeures déclarées. Le cours, en tant que partie d'une communauté d'apprentissage, enseignera les travaux de recherche qui sont assignés dans son cours partenaire. Ce faisant, les étudiants seront en mesure d'acquérir les compétences de recherche et le soutien nécessaires pour mener à bien les travaux de recherche qui leur sont confiés.
Méthodologie
Notre proposition de cours a été approuvée par le College Wide Curriculum Committee en mars 2023. Nous avons l'intention d'organiser plusieurs sessions au cours de l'été 2023, si possible. Un membre de la faculté de sociologie a déjà accepté de participer à la première communauté d'apprentissage, prévue pour l'automne 2023. Diverses préoccupations sont présentes, y compris la dotation en personnel pour enseigner le cours à un moment où le nombre d'inscriptions est faible. Ainsi, les bibliothécaires estiment que des cours sur mesure auront plus d'impact sur l'apprentissage des concepts de maîtrise de l'information par les étudiants. Notre présentation inclura les recherches actuelles sur la maîtrise de l'information et les communautés d'apprentissage afin d'illustrer le besoin d'une approche moderne.
Références
- Virtue, E. E., Maddox, G., & Pfaff, K. (2019). The lasting effects of learning communities. Learning Communities: Research & Practice, 7(2). Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1240093
Emily Zekan Brown, Laura Hogan, Susan Souza-Mort
Bristol Community College, États-Unis
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