Au cours des vingt dernières années, des études ont montré que la plupart des étudiants universitaires préféraient lire leurs textes académiques en format imprimé plutôt qu'en format électronique (par exemple, Dilevko et Gottlieb, 2002 ; Liu, 2006 ; Li et.al., 2011 ; Mizrachi et al., 2021). Mais lorsque la pandémie de COVID-19 a frappé en 2020, les institutions du monde entier ont été contraintes de fermer leurs campus et de passer à l'apprentissage à distance. Les bibliothèques ont fermé leurs portes au public et réduit considérablement leurs services. Soudain, les étudiants n'ont plus eu le choix du format de lecture et ont dû utiliser le format électronique. Cette étude s'est intéressée à la manière dont les restrictions du COVID ont affecté les attitudes et les comportements des étudiants en matière de format de lecture. Nous avons abordé les questions suivantes :
- Quel est l'impact de l'apprentissage à distance forcé sur les attitudes et les préférences des étudiants en matière de format de lecture académique ?
- Les élèves signalent ils des changements dans leurs stratégies de lecture et d'apprentissage ?
- Comment les préférences et les comportements collectifs des élèves en matière de format de lecture se comparent ils à ceux documentés avant COVID ?
Nous avons défini les textes académiques comme des manuels, des livres savants, des chapitres de livres et des articles de revues de différents formats utilisés dans le cadre de cours ou de projets académiques. Le format imprimé comprenait les textes sur papier et les textes imprimés à partir d'une source électronique. La lecture électronique correspond à la lecture sur un appareil numérique.
L'enquête contenait des questions originales et d'autres adaptées de l'enquête ARFIS précédemment validée (Mizrachi, et.al, 2018). Elle a été distribuée aux étudiants d'une université de recherche nord-américaine en mars 2021, au plus fort de la pandémie. 234 réponses ont été reçues et analysées. L'analyse descriptive a été réalisée à l'aide des programmes SPSS et Excel.
Les résultats ont montré une augmentation de l'aversion pour le format électronique, et que la plupart des étudiants considéraient toujours l'imprimé comme le meilleur support pour se concentrer sur l'information et la mémoriser. Cependant, nous ne pouvons pas généraliser en disant que cette aversion accrue est permanente. Il s'agit peut-être simplement d'une conséquence temporaire du mode d'apprentissage à distance exclusif pendant cette période sans précédent. Au fur et à mesure que les étudiants s'habituent à l'apprentissage numérique, il est possible que leur niveau de confort et leur confiance en leur capacité d'apprendre à l'aide de la lecture électronique augmentent ; et au fur et à mesure que les modalités d'enseignement se rapprochent des normes prépandémiques, il est possible que les attitudes des étudiants à l'égard de la lecture électronique deviennent plus favorables.
Références
- Dilevko, J., & Gottlieb, L. (2002). Print sources in an electronic age: A vital part of the research process for undergraduate students. The Journal of Academic Librarianship 28(6), 381–392.
- Li, C., Poe, F., Potter, M., Quigley, B., & Wilson, J. (2011). UC Libraries academic e-book usage survey. Retrieved March 4, 2022 from https://escholarship.org/content/qt4vr6n902/qt4vr6n902.pdf
- Liu, Z. (2006). Print vs. electronic resources: A study of user perceptions, preferences, and use. Information Processing & Management 42(2), 583¬–592.
- Mizrachi, D., Salaz, A. M., Kurbanoglu, S., Boustany, J., & ARFIS Research Group. (2018). Academic reading format preferences and behaviors among university students worldwide: A comparative survey analysis. PloS one, 13(5), e0197444.
- Mizrachi, D., Salaz, A. M., Kurbanoglu, S., & Boustany, J. (2021). The Academic Reading Format International Study (ARFIS): final results of a comparative survey analysis of 21,265 students in 33 countries. Reference Services Review, 49(3-4), 250–266. Retrieved from https://doi.org/10.1108/RSR-04-2021-0012
Diane Mizrachi
Université de Californie, Los Angeles, USA