Introduction Depuis au moins deux décennies, le flux de travail des établissements d'enseignement supérieur (ES) en Europe est guidé par l'approche par projet. L'Union européenne (UE) soutient financièrement l'enseignement supérieur et vise une internationalisation et une coopération maximales entre les pays européens. L'Initiative européenne pour les universités (IUE) a été créée en 2017. Son ambition est de renforcer les partenariats stratégiques à travers l'UE entre les établissements d'enseignement supérieur en construisant des réseaux d'universités à travers l'UE. En 2019, l'EUI a lancé son premier appel à alliances pour les établissements d'enseignement supérieur. Fin 2022, 41 alliances universitaires européennes rassemblaient déjà 340 établissements d'ES (Espace européen de l'éducation, n.d.).
Motivation
Les membres de ces alliances sont obligés de changer beaucoup de choses dans leur travail quotidien et d'acquérir des connaissances et des compétences spécifiques au projet. Pour la majorité des bibliothèques membres de ces alliances, c'est la première fois qu'elles participent à des projets communs et internationaux (donc également multiculturels) avec des exigences, une terminologie et des flux de travail spécifiques, dictés par les exigences de la convention de subvention et les résultats attendus.
Méthodologie
Une analyse approfondie des aptitudes et des compétences ancrées dans la maîtrise de l'information (entendue ici comme un concept global, regroupant donc de nombreuses "littératies" connexes) nécessaires à une gestion de projet réussie a été réalisée. Elle s'est basée sur 1) une revue de la littérature sur la gestion des connaissances et des projets (par exemple, Bartlett, 2021 ; Mounir, 2018) et sur les nouvelles exigences professionnelles pour les bibliothécaires (par exemple, Wojciechowska, 2018) ainsi que 2) l'expérience professionnelle du projet TRAIN4EU, codirigé par les bibliothécaires académiques de la bibliothèque de l'Université de Varsovie (Pologne), géré par les universités 4EU+ dans le cadre d'Horizon 2020 (4EU+, n.d.).
Résultats
L'analyse a abouti à une carte des compétences utiles et nécessaires pour travailler sur des projets internationaux financés par l'UE. L'analyse a montré que les compétences traditionnellement associées aux emplois des bibliothécaires et des professionnels de l'information, telles que la maîtrise des métadonnées, la maîtrise de l'information, la gestion de l'information ou la gestion des données de recherche, sont cruciales pour travailler sur des projets financés par l'UE. Ainsi, d'une part, les bibliothécaires et les professionnels universitaires peuvent déjà devenir des acteurs importants sur la scène d'un flux de travail basé sur un projet ; d'autre part, il existe des lacunes en matière de compétences qui doivent être comblées non seulement pour soutenir les chercheurs de manière complète, mais aussi pour pouvoir mener des projets de manière indépendante. La carte des compétences peut être utile non seulement au personnel des Alliances universitaires européennes, mais aussi aux autres bibliothécaires et professionnels de l'information qui souhaitent devenir membres d'équipes de projet et à la direction de la bibliothèque qui les engage.
Références
- Bartlett, J. A. (2021). Knowledge management. A practical guide for librarians. Lanham: Rowman & Littlefield.
- European Education Area (n.d.) Factsheets on the 41 European universities. Retrieved November 25, 2022 from https://education.ec.europa.eu/european-universities-factsheets
- Mounir, A. (2018). Project management between waterfall and agile. Boca Raton, FL: CRC Press/Taylor & Francis Group.
- Wojciechowska, M. (Ed.). (2018). Multibibliotekarstwo. Warszawa: Wydaw, SBP.
- 4EU+ (n.d.). 4EU+ Alliance. Retrieved November 25, 2022 from https://4euplus.eu/4EU-1.html
Zuza Wiorogórska
Université de Varsovie, Pologne
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