Comment les étudiants recherchent des informations dans le contexte du fitness et de l'exercice physique

Introduction

Au cours des dernières décennies, notre société est passée de la rareté à l'abondance de l'information. Pour les nombreuses choses que nous devons faire dans la vie de tous les jours, nous sommes souvent surchargés d'informations sur la manière de procéder. Une visite sur un moteur de recherche Internet (par exemple, Google) ou sur une vidéothèque en ligne (par exemple, YouTube) peut souvent donner lieu à de multiples résultats sur la façon de faire la même chose. Le problème de la recherche d'informations se transforme souvent en un problème de filtrage et d'évaluation.

Dans le contexte de l'abondance de l'information, la maîtrise de l'information devient une compétence vitale pour que les individus puissent filtrer l'information (Abdallah, 2013) dans la vie de tous les jours. Cette compétence est importante pour atteindre les résultats souhaités.

Dans cette recherche, nous nous sommes appuyés sur la théorie existante sur la maîtrise de l'information (Sample, 2020), les médias riches (Ishii, et al. 2019) et la recherche d'informations dans la vie quotidienne (Savolainen, 2017) dans le contexte de la condition physique et de l'exercice physique des étudiants. Cela est important, car les pratiques des étudiants en matière de condition physique et d'exercice physique peuvent conduire à des résultats souhaitables tels que la santé et le bien-être, ou à des résultats négatifs tels que la douleur et les blessures. Dans un monde où tant d'informations sont disponibles dans de multiples formats, il est important de comprendre comment les étudiants recherchent des informations pour la pratique de la condition physique et de l'exercice physique.

Méthode

Cette étude qualitative porte sur "la manière dont les étudiants recherchent des informations dans le contexte du fitness et de l'exercice physique". Ce travail de recherche en cours est basé sur huit entretiens et des observations in situ dans les locaux d'une université nordique qui fournit des services sportifs à ses étudiants. Nous couvrons différentes modalités de remise en forme telles que la gymnastique suédoise, le basket-ball, l'haltérophilie, les étirements et la gymnastique en mousse.

Résultats préliminaires

Nous avons constaté que même si les étudiants présentaient des niveaux élevés d'alphabétisation dans les matières académiques, ils recherchaient et évaluaient les informations relatives à leur condition physique et à l'exercice physique d'une manière tout à fait différente de leurs études et de leurs matières académiques. Comme on pouvait s'y attendre, les étudiants préfèrent les informations riches en médias au format numérique, mais il est frappant de constater que chaque étudiant consomme l'information d'une manière tout à fait unique - la plupart d'entre eux consomment des contenus très différents, même s'ils pratiquent la même modalité. Cela s'explique par le degré élevé de personnalisation, d'interactivité et d'intrusion des plateformes des fournisseurs d'informations. Les étudiants ont apprécié le paysage corporel de la maîtrise de l'information. Ils ont également consommé des recherches publiées sur les sciences du sport, mais seulement de manière indirecte. Certains d'entre eux fournissent souvent des informations à d'autres personnes.

Nous discuterons de l'intégration de nos résultats avec la théorie de la maîtrise de l'information, la théorie des médias riches et la recherche d'informations dans la vie de tous les jours. En outre, nous suggérerons des pistes pour de futures recherches qui devraient s'engager dans une coopération avec d'autres disciplines (par exemple, les études sur les médias, la science du sport, l'intelligence artificielle).

Références

  • Abdallah, N. B. (2013). Activity theory as a framework for understanding information literacy. In S. Kurbanoğlu et al. (Eds.), Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice, European Conference on Information Literacy, ECIL 2013, Istanbul, Turkey, October 22–25, 2013: Proceedings. Communications in Computer and Information Science (CCIS) 397 (pp. 11–30). Cham: Springer International Publishing.
  • Ishii, K., Lyons, M. M., & Carr, S. A. (2019). Revisiting media richness theory for today and future. Human Behavior and Emerging Technologies, 1(2), 124–131.
  • Sample, A. (2020). Historical development of definitions of information literacy: A literature review of selected resources. The Journal of Academic Librarianship, 46(2), 102116.
  • Savolainen, R. (2017). Everyday life information seeking. In Encyclopedia of Library and Information Sciences: Fourth Edition, (pp. 1506–1515). CRC Press.

Jose Teixeira
Université Åbo Akademi, Turku, Finlande

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