Cette étude présente les résultats statistiques descriptifs et déductifs d'une enquête sur les préférences et les comportements en matière de formats de lecture académique de 10 293 étudiants de l'enseignement supérieur dans le monde entier. L'étude a émis l'hypothèse que les différences entre les pays en matière de systèmes scolaires, de développement socio-économique, de culture ou d'autres facteurs pouvaient avoir une influence sur les formats préférés, imprimés ou électroniques, pour la lecture académique, ainsi que sur les comportements d'engagement des étudiants dans l'apprentissage. Les principales conclusions sont que le pays d'origine n'a que peu ou pas de relation ou d'effet sur les préférences des étudiants universitaires en matière de format de lecture, et que la grande majorité des étudiants du monde entier préfèrent lire les supports de cours académiques sur papier. La majorité des participants indiquent qu'ils se concentrent mieux sur les informations présentées sous forme imprimée et les retiennent mieux, et qu'ils préfèrent plus souvent l'imprimé pour les textes plus longs. D'autres analyses démographiques et post-hoc suggèrent que la préférence de format a une faible relation avec le rang académique. La relation entre les exigences de la tâche, les préférences de format et la compréhension de la lecture est discutée. D'autres résultats et implications pour les domaines de l'éducation, de la psychologie, de l'informatique, de la science de l'information et de l'interaction homme machine sont envisagés.
French 
English