Information sur le deuil des enseignants retraités

Au départ, l'objectif de cette étude était uniquement d'explorer le comportement en matière d'information des universitaires fraîchement retraités issus d'un large éventail de facultés universitaires polonaises. Cependant, au fur et à mesure que la recherche avançait, il est apparu que les pratiques d'information, ainsi que leur contexte affectif, décrites par les anciens membres de la faculté suivaient un modèle étonnamment saillant ressemblant au deuil. En suivant cette voie, j'ai ajusté les objectifs de la recherche pour apporter des réponses aux questions suivantes : a) dans la vie quotidienne des universitaires, la retraite est-elle un événement déclencheur susceptible de provoquer un deuil de l'information ? et, b) si oui, quelles sont les manifestations comportementales et les conséquences d'un tel processus de deuil de l'information ? Cette étude poursuit quatre objectifs : 1) identifier et décrire les comportements informationnels des chercheurs retraités qui pourraient constituer un deuil informationnel ; 2) évaluer la nocivité/neutralité de ces comportements pour le bien-être des anciens membres du corps enseignant et, en cas d'impact négatif observé, réfléchir aux remèdes possibles ; 3) identifier et décrire les stratégies d'adaptation constantes et individuellement variables appliquées par les chercheurs afin d'atténuer les pertes d'information (voir Williamson, 2005 ; Israeli, 2020) ; et 4) interpréter les résultats à la lumière de l'écologie de l'information.

L'étude a consisté en une série de 12 entretiens individuels approfondis menés avec des chercheurs en sciences humaines ayant pris leur retraite des universités polonaises au cours des deux dernières années. , . Les entretiens ont été traités en bloc comme un ensemble de récits et soumis à une analyse du discours à l'aide de la méthode de cartographie cognitive des métaphores. Sur la base de ce matériel textuel uniquement, j'ai extrait des métaphores simples et ramifiées et je les ai interprétées en suivant une approche nomothétique sans aucune hypothèse préconçue (Massey & Ehrensberger-Dow, 2017 ; Csatár, 2014). Les universitaires interrogés avaient tendance à considérer leur retrait de l'université comme une perte personnelle colossale, souvent décrite en termes de bannissement, d'amputation et d'orphelinat. La majorité des personnes interrogées se sont senties exclues de l'écosystème d'information qui leur était familier et qui façonnait leur identité. L'ampleur de la perte subie semble déclencher un processus de deuil régulier avec ses étapes typiques de rébellion, de colère, de résignation, etc. Sur la base des hypothèses clés de l'écologie de l'information, théorisée notamment par Fidel, Nardi et O'Day (Fidel, 2012 ; Nardi & O'Day, 2000) et des résultats de la recherche sur le comportement informationnel des personnes âgées (Williamson, 2005 ; Kim et al. 2016), combinés au cadre conceptuel des horizons informationnels de Diane H. Sonnenwald (2005), le deuil informationnel pourrait être défini comme une perturbation morbide, prolongée et nuisible de l'espace informationnel individuel causée par une perte de connexions physiques et immatérielles avec une communauté plus large. Pris dans la spirale du deuil, l'individu n'a plus assez d'autonomie pour se rétablir sans aide. Il semble toutefois que la lourdeur affective d'être coupé de l'écosystème d'information de l'université puisse être soulagée et que les mécanismes d'adaptation puissent être améliorés par la mise en place de quelques remèdes pratiques simples. L'objectif de ces remèdes devrait être de rétablir le sentiment d'appartenance et de reconstruire les liens brisés avec la communauté universitaire et, par conséquent, d'accélérer la réadaptation. Je décrirai ces remèdes dans le présent document.

Références

  • Csatár, P. (2014). Data structure in cognitive metaphor research. Peter Lang Edition.
  • Fidel, R. (2012). Human information interaction: An ecological approach to information behavior. Mit Press.
  • Israeli, T. (2020). Losing information is like losing an arm: employee reactions to data loss. Behaviour & Information Technology, 39(12), 1297–1307.
  • Kim, M. J., et al. (2016). Seniors’ loyalty to social network sites: Effects of social capital and attachment. International Journal of Information Management, 36(6), 1020–1032.
  • Massey, G., & Ehrensberger-Dow, M. (2017). Translating conceptual metaphor: The processes of managing interlingual asymmetry. Research in Language, 15(2), 173–189.
  • Nardi, B. A., & O’Day, V. (2000). Information ecologies: Using technology with heart. Mit Press.
  • Sonnenwald, H. (2005). Information Horizons. In K. Fisher, S. Erdelez, L. McKechnie (Eds.), Theories of Information Behavior (pp.191–197). Information Today.
  • Williamson, C. (2005). Ecological theory of human information behavior. In L. McKechnie (Ed.), Theories of information behavior: A researcher’s guide. (pp. 128–132). Information Today.

Paloma Korycińska
Université Jagiellonian, Cracovie, Pologne

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