Dans les années 1960, quatre organisations scientifiques du monde entier ont créé une organisation caritative - une maison d'édition - chargée de répondre aux besoins d'information de la communauté dans sa discipline. Cela s'est fait principalement par la création d'une base de données A&I, mais répondre à ces besoins d'information s'est également étendu à l'amélioration de la compréhension de l'information et de l'écosystème de l'information par la communauté.
Pour ce faire, l'éditeur a créé un poste de responsable de la maîtrise de l'information et de la vulgarisation. Les efforts visant à améliorer la maîtrise de l'information parmi les étudiants et les professionnels dans ce domaine ont consisté à créer des orientations sur : les bonnes pratiques en matière de recherche documentaire ; le processus de publication ; les éditeurs prédateurs ; et la méthodologie d'examen systématique spécifique à une discipline.
The latest effort has been to design and build a lengthy SpringShare LibWizard quiz. This quiz is a training tutorial for the database (with one version per vendor platform), but it is also a vehicle for instilling principles of information literacy. Thanks to the publisher’s robust global networks with academic and industry-based librarians and researchers, this quiz can potentially have substantial reach and influence in the field. This PechaKucha presentation will capture the project’s challenges and solutions.
Tout d'abord, la motivation de l'élaboration du quiz : apprendre aux étudiants à utiliser la base de données, à comprendre en quoi elle diffère d'un moteur de recherche et à avoir une compréhension de base du vocabulaire contrôlé. Nous espérons que cela contribuera à résoudre le problème du manque de compétences des étudiants en matière de recherche et de la faiblesse des bibliographies.
Deuxièmement, des questions logistiques. Pourquoi utiliser LibWizard comme véhicule pour le tutoriel de formation ? Pourquoi utiliser la fonction quiz plutôt que la fonction tutoriel ? Quels sont les défis posés par l'élaboration d'un didacticiel de trente pages dans un outil principalement conçu pour des objets plus courts ?
Troisièmement, les questions pédagogiques. Où se situe l'équilibre entre montrer où cliquer sur l'interface et s'attarder sur la qualité de l'information et l'interprétation des résultats d'une recherche ? Qu'est-ce qu'une personne qui répond à un quiz peut déjà savoir ? Quelle peut être la longueur d'un questionnaire qui doit être rempli en une seule fois ? Quels sont les points les plus importants à souligner et à renforcer dans les questions du quiz ? Comment les questions peuvent elles être structurées de manière à ce que l'apprentissage soit actif ?
Troisièmement, la réception et le déploiement. Bien que le didacticiel soit disponible gratuitement pour tous ceux qui le souhaitent - toute personne qui le trouve en ligne peut le suivre - la vision de son succès est qu'il soit intégré dans les sessions de bibliothèque et les modules de cours dans les universités qui s'abonnent à la base de données. Un bibliothécaire d'une université américaine a déclaré qu'il l'utiliserait dans le cadre d'un exercice d'apprentissage inversé avant que les étudiants n'assistent à des séances de bibliothèque en face à face. Un autre professeur d'université a demandé à ce qu'une version soit marquée de son numéro de cours et de la page web de la bibliothèque, et l'intégrera dans un cours d'introduction obligatoire. Le quiz sera-t-il adopté à plus grande échelle ? Si oui, comment et où ?
Alors que ce projet de création d'un quiz en ligne pour soutenir la recherche dans les bases de données et les compétences en matière de maîtrise de l'information vient juste d'être lancé, une présentation PechaKucha a le potentiel de capturer les leçons les plus importantes et les défis rencontrés au cours des premières étapes de sa mise en œuvre.
Carol Hollier
FIS Publishing, Winnersh, Wokingham, Royaume-Uni.
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