Préférences et comportements des étudiants en matière de format de lecture académique

Cette étude sur les préférences et les comportements des étudiants de premier cycle en matière de format de lecture universitaire pose les questions suivantes : Quelles sont les préférences des étudiants en matière de format lorsqu'ils s'engagent dans leurs lectures universitaires, qu'elles soient électroniques ou imprimées ? Quels sont les facteurs qui influencent leurs préférences et leurs comportements ? Comment ces facteurs influencent-ils leurs actions ? Près de 400 étudiants de l'Université de Californie à Los Angeles ont répondu au questionnaire en ligne sur la lecture académique au printemps 2014 en étant d'accord ou non avec les énoncés concernant leurs préférences de format lorsqu'ils s'engagent avec leurs textes académiques, et les facteurs contextuels qui les influencent. Les résultats montrent qu'ils préfèrent massivement les formats imprimés aux formats électroniques à des fins d'apprentissage, mais de multiples facteurs tels que l'accessibilité, le coût, la complexité et l'importance de la lecture pour le cours affectent leurs comportements réels. Les résultats sont ensuite examinés dans le cadre plus large d'études antérieures sur les préférences en matière de format de présentation et de recherches comparant la compréhension de la lecture dans des formats électroniques et imprimés. Le principe du moindre effort de Zipf et le concept d'économie de l'information sont utilisés pour suggérer une base théorique expliquant pourquoi des facteurs extérieurs à la compréhension et à l'efficacité de l'apprentissage influencent les comportements réels des étudiants.