Si les \u00e9tudiants r\u00e9alisent des projets de recherche ind\u00e9pendants pour leur th\u00e8se, les comp\u00e9tences de base en mati\u00e8re de gestion des donn\u00e9es devraient faire partie de leur programme d'\u00e9tudes. De m\u00eame, la r\u00e9utilisation de donn\u00e9es existantes n\u00e9cessite une compr\u00e9hension de la citation et de la gestion des donn\u00e9es. Bauder (2021) et Marzal et Prado (2013) consid\u00e8rent tous deux que la ma\u00eetrise des donn\u00e9es fait partie de la ma\u00eetrise de l'information. Bauder poursuit en affirmant que les comp\u00e9tences li\u00e9es aux donn\u00e9es s'int\u00e8grent bien dans le cadre de la ma\u00eetrise de l'information de l'ALA de 2016, de mani\u00e8re encore plus substantielle que les comp\u00e9tences textuelles. La ma\u00eetrise des donn\u00e9es, qui fait partie de la ma\u00eetrise de l'information, est importante en tant que comp\u00e9tence dite transf\u00e9rable qui profitera grandement aux \u00e9tudiants qui quittent l'universit\u00e9 pour entrer sur le march\u00e9 du travail. Smits et Teperek (2020) ont remarqu\u00e9 dans leur \u00e9tude sur les \u00e9tudiants en master que la gestion des donn\u00e9es est souvent abord\u00e9e de mani\u00e8re fragmentaire, par exemple dans le cadre d'\u00e9tudes m\u00e9thodologiques ou de s\u00e9minaires de th\u00e8se, mais qu'elle n'est pas trait\u00e9e de mani\u00e8re coh\u00e9rente. Il est n\u00e9cessaire d'offrir des conseils syst\u00e9matiques en mati\u00e8re de gestion des donn\u00e9es, tant au niveau du premier cycle qu'au niveau du deuxi\u00e8me cycle ou du master.<\/p>\n\n\n\n
L'Universit\u00e9 d'Helsinki est une universit\u00e9 de recherche pluridisciplinaire, la plus grande de Finlande et class\u00e9e 110 dans le THE University Ranking. La biblioth\u00e8que de l'universit\u00e9 d'Helsinki dispose d'une \u00e9quipe de gestion des donn\u00e9es depuis 2009 et enseigne la planification de la gestion des donn\u00e9es et d'autres comp\u00e9tences aux chercheurs depuis 2017. Jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent, l'enseignement a touch\u00e9 les chercheurs et le personnel administratif, mais pas les \u00e9tudiants en licence et en master. En outre, depuis les changements apport\u00e9s \u00e0 la l\u00e9gislation sur la confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es, \u00e0 savoir le RGPD de l'UE, la demande de formation \u00e0 la gestion des donn\u00e9es \u00e0 tous les niveaux est r\u00e9elle.<\/p>\n\n\n\n
Lorsque l'on enseigne \u00e0 des \u00e9tudiants de premier cycle, l'une des difficult\u00e9s \u00e9videntes est le nombre consid\u00e9rable d'\u00e9tudiants auxquels il faut s'adresser. Comment s'adresser au bon groupe d'\u00e9tudiants au bon moment ? Qui enseignera ? L'enseignement de la gestion des donn\u00e9es au niveau du premier cycle pourrait-il \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 dans les s\u00e9minaires de th\u00e8se ou les universitaires seront-ils r\u00e9ticents \u00e0 assumer de nouvelles responsabilit\u00e9s ? Il est essentiel que les \u00e9tudiants en master sachent comment traiter les donn\u00e9es personnelles conform\u00e9ment aux exigences du GDPR avant de commencer leurs projets, afin qu'ils ne commencent pas \u00e0 collecter des donn\u00e9es en oubliant d'informer correctement les participants \u00e0 la recherche. Les \u00e9tudiants doivent \u00e9galement savoir quelles sont les cat\u00e9gories sp\u00e9ciales de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel et comment ne pas causer de risques \u00e0 ces groupes vuln\u00e9rables avec la mani\u00e8re dont ils traitent ce type de donn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 la biblioth\u00e8que universitaire d'Helsinki, nous avons compris qu'il fallait plus d'une approche pour atteindre les \u00e9tudiants. Pour commencer, nous pr\u00e9parons un petit guide d'auto-apprentissage en langage simple sur la gestion des donn\u00e9es pour les \u00e9tudiants de premier cycle et un formulaire de test pour les donn\u00e9es personnelles - \"Est-ce que je traite des donn\u00e9es personnelles dans ma th\u00e8se ?\" Pour approfondir l'apprentissage dans le contexte des s\u00e9minaires de th\u00e8se, nous avons conclu un projet pilote avec un programme de master en collaboration avec les professeurs d'universit\u00e9 responsables. Gr\u00e2ce \u00e0 des exercices simples visant \u00e0 reconna\u00eetre les caract\u00e9ristiques des donn\u00e9es dans les publications des groupes de recherche s\u00e9lectionn\u00e9s, les \u00e9tudiants ont fait les premiers pas dans l'apprentissage des diff\u00e9rentes dimensions de la gestion des donn\u00e9es. Notre \u00e9quipe de gestion des donn\u00e9es d\u00e9veloppe \u00e9galement un outil d'introduction \u00e0 la gestion des donn\u00e9es avec les \u00e9tudiants en sciences sociales. L'\u00e9quipe de soutien aux donn\u00e9es collabore avec l'\u00e9quipe p\u00e9dagogique de la biblioth\u00e8que charg\u00e9e de l'enseignement de la ma\u00eetrise de l'information afin d'int\u00e9grer davantage les th\u00e8mes li\u00e9s aux donn\u00e9es dans les ressources destin\u00e9es aux \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n
R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n Maija Pauliina Paavolainen, Tuija Korhonen, Katri Larmo, Tiina Heino<\/strong>\n
Universit\u00e9 de Helsinki, Finlande<\/em><\/p>\n\n\n\n