{"id":1687,"date":"2023-10-11T17:22:00","date_gmt":"2023-10-11T17:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/inlitas.org\/?p=1687"},"modified":"2024-02-13T14:47:53","modified_gmt":"2024-02-13T14:47:53","slug":"information-worlds-of-women-engineering-students","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inlitas.org\/fr\/information-worlds-of-women-engineering-students\/","title":{"rendered":"L'univers informationnel des \u00e9tudiantes en ing\u00e9nierie"},"content":{"rendered":"

L'objectif de cette recherche doctorale est d'explorer en profondeur les mondes de l'information (Jaeger & Burnett, 2010) des \u00e9tudiantes en ing\u00e9nierie de premier cycle. Bien que le comportement informationnel des ing\u00e9nieurs ait \u00e9t\u00e9 largement \u00e9tudi\u00e9, certaines \u00e9tudes se concentrant sur les \u00e9tudiants en particulier (Mercer et al., 2019), la perspective f\u00e9minine est insuffisamment \u00e9tudi\u00e9e. Il y a un manque de recherche sur l'impact des identit\u00e9s marginalis\u00e9es sur le comportement d'information, y compris des variables telles que le sexe, la race et la classe (Julien, 2005).<\/p>\n\n\n\n

La recherche explorera comment les \u00e9tudiantes en ing\u00e9nierie utilisent l'information dans le cadre de leur processus d'apprentissage, et comment l'\u00e9quilibre entre les sexes et les normes sociales dans l'environnement d'apprentissage affectent le comportement d'information des sexes minoritaires. La recherche utilisera une approche ph\u00e9nom\u00e9nologique (Denscombe, 2021) pour explorer, par le biais d'entretiens approfondis, des questions telles que : comment les \u00e9tudiantes en ing\u00e9nierie acqui\u00e8rent des informations pour leurs besoins d'apprentissage ; les objectifs et les motivations des \u00e9tudiantes lorsqu'elles utilisent l'information ; et le r\u00f4le de l'affect dans le comportement des \u00e9tudiantes en ing\u00e9nierie face \u00e0 l'information.<\/p>\n\n\n\n

Cet article pr\u00e9sentera une analyse critique de la litt\u00e9rature. Il pr\u00e9sentera certaines approches th\u00e9oriques actuellement explor\u00e9es, en particulier une approche f\u00e9ministe intersectionnelle (Hill Collins & Bilge, 2020 ; Lennon & Alsop, 2020 ; Olesen, 2018) et le mod\u00e8le de d\u00e9veloppement \u00e9pist\u00e9mologique chez les femmes connu sous le nom de Women's Ways of Knowing (Belenky et al., 1997\/1986).<\/p>\n\n\n\n

Le f\u00e9minisme intersectionnel sera utilis\u00e9 comme philosophie de base pour explorer les fa\u00e7ons dont les femmes sont structurellement d\u00e9savantag\u00e9es dans le domaine tr\u00e8s masculin de la formation en ing\u00e9nierie (Faulkner, 2005) et l'impact que cela peut avoir sur leurs comportements en mati\u00e8re d'information. Cet article passe en revue la litt\u00e9rature pertinente relative aux comportements d'information des sexes minoris\u00e9s, en particulier dans l'enseignement des STIM.<\/p>\n\n\n\n

Les modes de connaissance des femmes (WWK) seront \u00e9tudi\u00e9s en tant qu'angle d'approche pour examiner le comportement des femmes en mati\u00e8re d'information. Cet article examinera la mani\u00e8re dont les WWK ont \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9es dans la recherche en biblioth\u00e9conomie et en sciences de l'information, depuis qu'elles ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es par Julien (2005) comme ayant des applications potentielles pour la recherche sur le comportement en mati\u00e8re d'information.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n