En utilisant des jeux de soci\u00e9t\u00e9, les professionnels de l'information enseignent la pens\u00e9e critique, la litt\u00e9ratie visuelle et les comp\u00e9tences en communication dans un environnement \u00e0 faible enjeu, encourageant ainsi les \u00e9tudiants r\u00e9ticents \u00e0 participer. Les personnes handicap\u00e9es ont les m\u00eames besoins et les m\u00eames utilisations de la ma\u00eetrise de l'information, mais la plupart des jeux populaires ne sont pas con\u00e7us en tenant compte de l'accessibilit\u00e9. Le manque d'accessibilit\u00e9, au lieu de cr\u00e9er une communaut\u00e9 et d'encourager la participation, ali\u00e8ne encore plus les \u00e9tudiants d\u00e9j\u00e0 marginalis\u00e9s. En combinant les enjeux r\u00e9duits des jeux de soci\u00e9t\u00e9 et la prise en compte des personnes handicap\u00e9es, de tels \u00e9v\u00e9nements \u00e9largissent le public des professionnels de l'information.<\/p>\n\n\n\n
Les jeux et la gamification \u00e9tant de plus en plus intrins\u00e8quement li\u00e9s \u00e0 l'\u00e9ducation et aux biblioth\u00e8ques, deux biblioth\u00e9caires d'une universit\u00e9 publique ont organis\u00e9 un jeu de table pour sensibiliser \u00e0 l'accessibilit\u00e9 et \u00e0 l'int\u00e9gration dans les jeux. Bien que les jeux soient tr\u00e8s efficaces pour cr\u00e9er des communaut\u00e9s, une grande partie de l'industrie des jeux de table ne fait pas grand-chose pour att\u00e9nuer l'exclusion dans la conception des jeux. La grande majorit\u00e9 des jeux n'utilisent que la couleur pour distinguer les pi\u00e8ces des joueurs, malgr\u00e9 la pr\u00e9valence de diff\u00e9rents types de daltonisme. Par exemple, environ 8 % de la population masculine souffre d'une forme ou d'une autre de daltonisme. Le simple fait d'ajouter des formes, des textures ou des motifs rendrait ces jeux accessibles aux joueurs daltoniens.<\/p>\n\n\n\n
Gr\u00e2ce \u00e0 leur expertise en mati\u00e8re de conception de jeux et de facteurs humains, les auteurs ont soigneusement examin\u00e9 et test\u00e9 plusieurs jeux en vue de leur inclusion dans l'\u00e9v\u00e9nement. Bien qu'aucun jeu ne puisse \u00eatre cr\u00e9\u00e9 ou modifi\u00e9 pour \u00eatre accessible \u00e0 tous, jouer \u00e0 des jeux en tenant compte de l'accessibilit\u00e9 est le seul moyen de d\u00e9terminer quels jeux sont les mieux con\u00e7us. En d\u00e9crivant ce que des jeux sp\u00e9cifiques font bien (ou mal) et en proposant des modifications test\u00e9es, on incite les joueurs \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont la conception peut \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e pour favoriser l'accessibilit\u00e9. Les participants \u00e0 l'atelier joueront \u00e0 des exemples de jeux utilis\u00e9s lors de l'\u00e9v\u00e9nement et les \u00e9valueront du point de vue de l'accessibilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
La r\u00e9ussite d'un \u00e9v\u00e9nement ou de l'utilisation d'un jeu dans le cadre de l'enseignement n\u00e9cessite des partenariats. Dans ce cas, nous avons d\u00e9velopp\u00e9 des partenariats avec le centre d'acc\u00e8s aux \u00e9tudes et la classe d'acculturation de l'universit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Lors de l'organisation d'\u00e9v\u00e9nements de ce type, les d\u00e9penses les plus importantes sont li\u00e9es \u00e0 la constitution de collections de jeux. Si les jeux de soci\u00e9t\u00e9 les plus connus sont assez abordables, ils sont g\u00e9n\u00e9ralement parmi les pires en termes d'accessibilit\u00e9. Cela dit, certaines entreprises ont cr\u00e9\u00e9 des versions modifi\u00e9es, notamment en gros caract\u00e8res, en braille et au toucher. Bien qu'elles permettent d'\u00e9largir la diversit\u00e9 humaine en mati\u00e8re de jouabilit\u00e9, la plupart de ces modifications sont post\u00e9rieures \u00e0 la mise sur le march\u00e9 et augmentent les co\u00fbts de 500 %. Avec l'augmentation de la pr\u00e9valence et la baisse des co\u00fbts de l'impression 3D et des makerspaces, le remplacement ou la modification des pi\u00e8ces et des \u00e9l\u00e9ments des jeux existants est beaucoup plus efficace si les installations ad\u00e9quates sont disponibles dans votre r\u00e9gion.<\/p>\n\n\n\n
Les participants travailleront ensemble dans cette session active pour jouer, \u00e9valuer et d\u00e9crire comment divers jeux r\u00e9pondent ou non aux normes d'accessibilit\u00e9. Les auteurs partageront \u00e9galement des ressources informatives, y compris des sites d'information qui vous aideront \u00e0 dresser votre propre liste de jeux adapt\u00e9s au playtest, avec des facteurs tels que la popularit\u00e9, l'investissement en temps, le niveau de complexit\u00e9 et les m\u00e9canismes de conception. Les fichiers d'impression 3D sont gratuits ou peu co\u00fbteux, et de nombreuses communaut\u00e9s en ligne consacr\u00e9es \u00e0 l'accessibilit\u00e9 des jeux peuvent \u00eatre trouv\u00e9es, tant du point de vue des joueurs que de celui des personnes handicap\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Daniel Ireton,\u00a0Angie Brunk<\/strong> Utilizing board games, information professionals teach critical thinking, visual literacy, and communication skills in a low-stakes environment, encouraging otherwise reluctant students to participate. Disabled individuals have the same needs and uses for information literacy, but most popular games are not designed with accessibility in mind. 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